| 教育培訓(xùn)行業(yè)如何走上電商之路 |
| 2013-11-21 中國冷鏈物流網(wǎng)（www.snksafetynets.com） |
據(jù)百度新聞?dòng)?有淘寶內(nèi)部負(fù)責(zé)人透露，淘寶或?qū)⑦M(jìn)一步加強(qiáng)教育培訓(xùn)電商的發(fā)展，并有可能于近期推出“淘寶同學(xué)”教育頻道。
淘寶同學(xué)主要是搭建平臺(tái)，走2B+2C的混合型平臺(tái)模式。一方面，面向各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)可在上面提供直播教學(xué)；另一方面，面向任何一位普通用戶，任何用戶只要有一技之長，都可在“淘寶同學(xué)”頻道發(fā)布課程，或者申請(qǐng)?jiān)诰€直播權(quán)限。同時(shí)“淘寶同學(xué)”還可以把O2O的模式和純Online的模式進(jìn)行融合。
教育培訓(xùn)行業(yè)如何實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的轉(zhuǎn)型，搭建創(chuàng)新的平臺(tái)，借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容體系？
互聯(lián)網(wǎng)不僅迅速改變了我們的生活、工作，也在改變著教育培訓(xùn)行業(yè)的商業(yè)模式。目前教育培訓(xùn)企業(yè)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的方式，大致分為兩類。
1、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)利用現(xiàn)有技術(shù)進(jìn)行企業(yè)轉(zhuǎn)型；
2、教育企業(yè)借力互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展。
縱觀市場目前的發(fā)展態(tài)勢，教育培訓(xùn)企業(yè)雖多，但是能與互聯(lián)網(wǎng)很好結(jié)合的企業(yè)所占比例不高。因?yàn)椋ヂ?lián)網(wǎng)與教育培訓(xùn)各具特點(diǎn)。
其一，互聯(lián)網(wǎng)是屬于快速運(yùn)行行業(yè)，一旦過慢就會(huì)缺乏創(chuàng)新性，而教育則屬于慢運(yùn)行行業(yè)，一旦過快就無法保證質(zhì)量；
其二，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是創(chuàng)意拉動(dòng)技術(shù)去實(shí)現(xiàn)，而教育則不是，是創(chuàng)意需要依靠密集型人力資本團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)。
步伐、格調(diào)的不一致增加了二者相互結(jié)合的難度，這也是為什么會(huì)有那么多的培訓(xùn)企業(yè)會(huì)失敗于網(wǎng)絡(luò)化道路。
那么對(duì)于在線教育企業(yè)應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？一是對(duì)于傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)入在線教育領(lǐng)域的，需要的是盡快的熟悉和擁抱互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；一是對(duì)于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)人進(jìn)入在線教育領(lǐng)域的，需要的是盡快熟悉教育?？偛脤W(xué)習(xí)網(wǎng)認(rèn)為，有幾點(diǎn)需要解決的問題：
1、純粹的互聯(lián)網(wǎng)人做網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)業(yè)最大的短板是不懂教育。所以創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)中一定要有懂教學(xué)的人參與，才能幫助了解教與學(xué)全過程中的用戶行為，構(gòu)建更貼合教育需求的平臺(tái)功能。如果沒有對(duì)零售有深刻理解的人，不可能成就淘寶；如果沒有對(duì)教學(xué)有深刻理解的人，也不可能成就一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)。
2、教師的信用評(píng)價(jià)體系。照搬淘寶對(duì)實(shí)物商品的評(píng)價(jià)肯定是不行的，每個(gè)人對(duì)老師授課好壞都是非常主觀的判斷，幾乎難有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如何根據(jù)教學(xué)中的數(shù)據(jù)跟蹤挖掘建立一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)模型也是非常必要的。也許名師不太需要這個(gè)，但是平臺(tái)上畢竟匯集更多的是等待成名的教師，他們很需要，當(dāng)然學(xué)生們更需要。
3、教學(xué)質(zhì)量與效果的問題。這其實(shí)是和第二點(diǎn)相關(guān)的，網(wǎng)絡(luò)教育無論你做B2C還是C2C模式，核心都要解決確保學(xué)生學(xué)有所得。你即便做平臺(tái)，也同樣需要考慮到這一點(diǎn)，而不是簡單的掃街找老師錄視頻就完事大吉了。如何解決網(wǎng)絡(luò)教育的互動(dòng)性、解決個(gè)性化學(xué)習(xí)、自學(xué)習(xí)管理等等，也都應(yīng)該是平臺(tái)方的責(zé)任，否則對(duì)于口碑效應(yīng)明顯的教育培訓(xùn)行業(yè)而言，很難確保平臺(tái)的可持續(xù)發(fā)展。
目前，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)在復(fù)制在美國興起的MOOC新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的時(shí)候，基本只復(fù)制了短視頻、移動(dòng)學(xué)習(xí)等表面功夫。但這并非MOOC的核心所在，歸根結(jié)底最終看的是學(xué)生在自學(xué)習(xí)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)過程與效果。這方面，美國的MOOC教育機(jī)構(gòu)也在摸索的過程中，我們的復(fù)制者和研究者們更缺乏可借鑒的成功方向，更何況中美教育之間存在的巨大差異，如何抄襲又如何創(chuàng)新？這是一個(gè)極大的難題。如果能實(shí)現(xiàn)完美的融合，那么勢必會(huì)建立起自身的核心競爭力和競爭壁壘。
老牌的國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于整個(gè)中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也基本沒有建立起自身足夠強(qiáng)大的護(hù)城河，新進(jìn)入的網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)業(yè)者們又能否建立起屬于自己的護(hù)城河？ |
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